石井町議会 2022-03-15 03月15日－02号
３、新しい学習形態に興味を持ったなどであります。 また、ＡＩドリル教材というものもＩＣＴの活用によって可能になるようでございます。ＡＩ型のドリル教材とは、１人に１台端末が配備されている環境で個々の生徒の理解度や特性に合わせた個別の最適学習を提供する教材です。
３、新しい学習形態に興味を持ったなどであります。 また、ＡＩドリル教材というものもＩＣＴの活用によって可能になるようでございます。ＡＩ型のドリル教材とは、１人に１台端末が配備されている環境で個々の生徒の理解度や特性に合わせた個別の最適学習を提供する教材です。
再編で目指す一定規模としては，多様な学習形態で対話的な学習を効果的に行うため，１学級１８人から３５人と考えております。 ［１７番 佐野善作議員 登壇］ ◎ １７番（佐野善作議員）小松島市では学級の規模が１学級が１８人から３５人ぐらいが適正規模と考えているとお聞きいたしました。
質の高い授業を実現するためには，学校の施設や教具などの教室環境の充実を図り，様々な学習形態や，子どもが能動的に学習に取り組むアクティブラーニングの視点を取り入れるなど，授業展開を工夫することが必要となります。また，授業を行う教員の資質・能力を向上させることも必要でございます。教材や教具の共有，研修の充実などを図り，子どもの成長を支える教職員体制をつくっていく考えでございます。
確かな学力を育てるには，授業を通してペアやグループでの学習形態を効果的に取り入れながら，子どもたちが教え合い，学び合う協働的な学習を進めることができることが大切でございます。豊かな人間性を育てるには，様々な人との関わりや体験活動等を通して，社会性や規範意識を身につけ，自他のよさを認め，尊重することができることが大切となります。
これらを踏まえますと、将来児童数の減少による余裕教室の発生が懸念される一方で、多様化する学習内容、学習形態等の中、必要となる教室が増えることもあり得ることでございます。いずれにいたしましても、教育環境の変化に柔軟に対応し、児童の成長を支える場にふさわしい学校となるよう、創意工夫の下に検討を重ねてまいります。
再編により９カ年を見通し，児童が通いやすく，多様な学習形態や，同年代の子どもたちが協働できる環境がある学校，地域と融合を図りながら，魅力あふれる学校を目指していきたいと考えております。再編は，新たな小松島市の教育づくりのチャンスであると捉えて取り組んでまいりたいと考えております。
小規模校につきましては，きめ細やかな指導がしやすい，児童一人一人の個別の活動機会を確保しやすい，児童相互の人間関係が深まりやすいなどのメリットがある一方で，集団教育活動に制約が生じやすい，多様な学習形態や指導体制が取り入れにくい，人間関係や相互の評価等が固定化しやすいなどのデメリットがございます。
例えば、新たな課題として多様な学習形態の提供により、成績処理等に必要な時間が増大したり、従来の校務に加えて学校評価、学力向上の取り組みなど、新たな文書作成の機会が増えております。 また、生活指導に関する課題といたしましては、生活面などの指導に多くの時間が必要になったり、保護者などへの対応も以前より時間がかかるようになっております。
例えば、新たな課題として多様な学習形態の提供により、成績処理等に必要な時間が増大したり、従来の校務に加えて学校評価、学力向上の取り組みなど、新たな文書作成の機会が増えております。 また、生活指導に関する課題といたしましては、生活面などの指導に多くの時間が必要になったり、保護者などへの対応も以前より時間がかかるようになっております。
今後におきましては、平成29年度に策定された国の教育のＩＣＴ化に向けた環境整備５か年計画を踏まえながら、学習形態に応じたＩＣＴの効果的活用を推進するとともに、今年度徳島県教育委員会のプログラミング教育事業の研究指定を受けた里浦小学校の取り組みを全市的に活用していくなど、学力向上のための継続的な環境整備に取り組んでまいりたいと考えております。
教室の活用状況につきましても、少人数による学習指導や総合的な学習の時間等で作業的な活動など、指導方法、学習形態の多様化への対応、災害時の備蓄品の保管場所の確保などから、各校とも校舎建築当時は想像もしていなかった用途で活用されており、現在のところ、活用できる空き教室はないのが現状でございます。
次に、ロールプレーを取り入れたセミナーとの御質問でございますが、各学校では同和教育と言われていたころに開発されまして、今人権教育とはなっておりますが、これにさらに工夫改善されてきた学習形態が実はたくさんございます。それらの中にはロールプレーを用いたものを初めとして上手に気持ちを伝えるためのコミュニケーション能力を育成するアサーション・トレーニングというのもあります。
確かに現在不登校等の子供につきましては、家庭学習というような中でインターネットを使っての学習形態を認めているようなこともありますし、そういうことが普及もしているような状況にございます。ただ私たちは、基本的に学校という場の中で子供たちが直接他の子供たちとかかわり、ともに遊び、ともに学習をする中でお互いに磨き合い、力をつけて成長をしていかしたいと、そういうようなことを基本的に考えたわけでございます。
２点目は、習得した知識、技能が生活下に結びつくような学習形態。３つ目は、授業時数の増加、総合的学習の時間の削減と教科時数の増加。４点目は、総合的な時間の考え方は妥当であるので、時間数は削減するが継承していくと。５点目は、言葉と体験の重視ということでございますが、言葉、体験は学校だけでは学ばすことができません。家庭との連携をさらに密にして、言葉、体験をしっかりと学ばせていく。
２点目は、習得した知識、技能が生活下に結びつくような学習形態。３つ目は、授業時数の増加、総合的学習の時間の削減と教科時数の増加。４点目は、総合的な時間の考え方は妥当であるので、時間数は削減するが継承していくと。５点目は、言葉と体験の重視ということでございますが、言葉、体験は学校だけでは学ばすことができません。家庭との連携をさらに密にして、言葉、体験をしっかりと学ばせていく。
今後の課題といたしましては、小・中学校の連携や保護者との理解や協力のあり方、学習形態の工夫、改善等が上げられております。今後は県と連携を図りながら、子供たちの学ぶ意欲を引き出し、「確かな学力」を身につけさせるための実践的研究を推進いたしますとともに、研究の成果を市内小・中学校にも普及してまいりたいと考えております。
今後におきましては、発展的な学習や習熟度別学習につきましては、学習内容、学習形態、学習集団をどう編制するか、また、保護者の理解をどう得るかなどの課題がございますので、研究・検討してまいりたいと考えております。 以上、御答弁とさせていただきます。 ○議長（岩佐博文議員） 立石建設部長。 〔立石建設部長登壇〕 ◎建設部長（立石孝則） 住友議員さんの御質問にお答えをいたします。
その２として、グループ学習や異年齢集団による学習などの多様な学習形態、地域の人々の協力も得つつ、全教師が一体となって指導に当たるなど。
このような状況のもとで、本年度市内全中学校に国の方針に基づくコンピューターを整備したいと考えて、今回の補正予算に所要額を計上しておりますが、この中学校におきましては、小学校に導入しているＬＡＮシステムを発展しつつ中学校の学習形態に適合させるために、画像転送システムとＬＡＮシステムを構築し、一斉指導の中で個別学習が可能なシステム、あるいはネットワークを利用した学習が可能となり、遠隔地とのコミュニケ─ション